Василя Олександровича Сухомлинського  називають не лише творцем гуманної педагогіки, вчителем «школи радості», але й «Великим казкарем дитинства». За своє життя він написав більше 1500 казок для дітей. Вони в доступній для дитячого розуму формі пояснювали малечі зміст найскладніших понять: «любов», «справедливість», «відповідальність»,  «турбота», «свобода», «праця»…Саме з казками педагога ближче познайомилися студенти ІІ курсу спеціальності 013 Початкова освіта під час уявної літературно-педагогічної подорожі «Казковий світ Василя Сухомлинського».

Після короткого відео про життя Павлиського добротворця,  викладач педагогіки Костюкевич Л.В. повідала студентам  про те, що любов до казки формувалася у майбутнього педагога Василька завдяки впливу мами Оксани Юдівни та бабусі Марії, що вперше він почав складати казки для дітей та разом з ними у «школі під голубим небом».

Мариніна Г.С., викладач дитячої літератури,  розповіла  про цінність авторських казок педагога, про їх місце в дитячій літературі та роботі вчителя початкових класів.

Долучилися до роботи і студенти. Так, Кирикович Софія (гр. А-22) та Нагородна Анастасія (гр. А-22) в ролях прочитали казки «Дід-осінник» і «Камінь», Коврижних Ангеліна (гр. А-22) змонтувала власне відео до казки «Як їжачок до зими готувався», Могілевцева Вікторія використала пальчиковий театр, представивши  казку «Пекар і кравець»,  Королькова Ольга (гр. А-21), Соломай Марина (гр. А-21),  Тимощук Ірина (гр. А-21) інсценізували казку «Два метелики». А ще майбутні педагоги відповідали на проблемні запитання за змістом казок, придумували інші заголовки,  складали закінчення, давали поради героям.   

Цицюра Є.І., бібліотекар коледжу,  ознайомила студентів з книгами В.О.Сухомлинського, які  можна отримати в бібліотеці  і прочитала казку про суперечку двох книг.

Насамкінець студентам запропонували  взяли участь в інтерактивній вправі, їм необхідно було закінчити речення «Для мене Сухомлинський – це…». 

Така подорож допомогла студентам не лише ознайомитися з особливим світом казок В.О.Сухомлинського, але й застосувати різні види роботи з казкою, побачити  таку форму організації  як уявна подорож. А головне зрозуміти, що одним з важливих шляхів формування  педагогічної майстерності  є творчість  вчителя.